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    专利创新 点燃大学生创意火种

    • 发表时间: 2019-01-23
    • 来源: 芜湖新闻网

      怎么降低果树采摘人工成本?高层住宅电动车怎么充电?笔记本电脑在携带过程中如何充电、散热、防撞?这些生产生活中习以为常的小问题,竟然都能产生创意的火花!

      

      记者在日前举办的安徽信息工程学院第三届大学生专利创新大赛上看到,大学生们针对一些身边的难题,运用专业所学,发挥奇思妙想,创造性地寻求解决方案?!坝凶ǔ?、求创新、勤观善思、探索求新”——以专利创新为载体,安信工点燃了大学生创意的火种。

      

      

      

      “以赛促学”  激发师生创新热情

       

      在这次大赛中,从全校487件入围作品中脱颖而出的12件作品展开了激烈角逐。最终,该?;倒こ萄г貉醭晌巴哦由杓频淖髌贰恢炙烧爸没竦靡坏冉?。

      

      王成伟现场展示了作品实物,它由机械手、运输管道、存储仓等三部分组成,可提高果树采摘效率,降低人力成本?!肮饕话?到4米高,人工采摘不方便,即使使用伸缩剪,果品收集也是难题?!蓖醭晌敖樯?,希望通过自己设计的采摘设备,方便快捷地完成果品的摘、收、运一体化操作。

      

      以问题为导向进行创意设计,正是王成伟的设计思路:指间添加刀片便于摘??;存储仓内设置减速网确保果品完好;设备规格符合人机工程学;伸缩杆长度适用于大部分树种……

      

      无论是从设计的巧妙性和实用性,还是实物的外观,水果采摘装置均得到了评委老师和观摩同学的一致好评,当然,也收到了很多中肯的改良建议?!坝械睦鲜ㄒ樵诓牧涎≡裆细忧岜慊?;有的老师建议增加自动识别功能,让产品更智能;还有同学建议改进轮毂,让设备更适合在林地移动?!蓖醭晌八?,这次比赛,不仅让他对作品的推广有了信心,更重要的是得到这么多实用且有创意的建议,为产品今后的研发升级指明了方向。

      

      除了王成伟的作品,其他参赛学生的作品同样令人印象深刻:针对住宅小区内共享单车、电瓶车随意摆放的现象,机械工程学院朱正超团队设计出一种转盘式停车充电装置;电气与电子工程学院的韩浩团队在电脑包上做文章,将充电、防冲击、照明、散热等多种功能集为一体,严格控制生产成本,具有一定市场竞争力。

      

      水果采摘机、停车充电装置、多功能电脑包……这些都是安信工大学生创新能力的生动表现。近年来,安徽信息工程学院以专利为载体,通过“以赛促学”模式,开展学生创新教育,基本形成了师生广泛参与,创新氛围浓厚的良好局面?!?015年以前,我们学校一年的专利只有3件左右,去年我们学校申报专利723件,授权专利211件,数量和质量都呈爆发式增长?!毙?萍即ΥΤじ咛谓樯?,在2017年安徽省36所本科高校专利授权数量排名中,学校位列第六,“现在,在我们的校园里流传着一个说法,叫‘全民写专利’,虽然有些夸张,但真实地反映了广大师生创新创意热情高涨?!?/p>

      

      特色培养  提高学生创新能力

       

      创新意识是创造性人才所具备的基本素质之一,作为一所将“产业工程师、创业企业家摇篮”定为办学愿景的高校来说,创新的重要性不言而喻。安徽信息工程学院在培养创新意识,提高创新能力方面有哪些独到的经验?专利创新的活力和动力又如何激发?从高涛讲述的一则事例中可见一斑。

      

      “2017年,我们学校有一名毕业生带着专利证书出去找工作,招聘单位一看到专利证书后,立即表示优先录取,并反馈说,所有应聘者中只有这位学生有专利创新和专利?;ひ馐??!备咛谓樯?,除了就业方面多了一份竞争力,学生获得的专利成果反过来可以用于量化评价和考核学生在各类竞赛、科研创新项目中的绩效,创新实践和学生专利成果形成了良性互动的局面,学生的创新热情因此得以进一步激发。

      

      “从近几年学校参加专利创新大赛及获得专利授权证书的统计情况来看,不仅理工科学生积极参与,还有大量经管、外语、艺术等文科类学生?!备咛嗡?,安信工承担了专利申报的全部费用,并对授权专利进行高额奖励,“有奖有补,学生的申报热情自然很高”。

      

      奖补政策的导向性固然有效,科学的课程设置才是提高创新能力的根本动力?!拔颐茄5摹⊙凇且桓鎏厣??!蓖醭晌八档摹靶⊙凇敝傅氖敲磕晔钇?,学?;崂靡桓鲈碌氖奔?,有针对性地开展理论和实践的教学活动?!按笠恍⊙谘Р饣?;大二小学期学设计,我设计的是减速器;大三小学期学电脑设计和模具开发?!蓖醭晌八?。据了解,安徽信息工程学院在实践中摸索出一套针对不同年级学生的分层创新教育引导模式:针对低年级学生从初期接近生活的小发明、小创作入手,逐渐发展到以课外科技学术性成果为主进行专利申请的阶段;到高年级后鼓励学生根据社会需求进行创新创作并申请专利。

      

      有了数量和质量上的飞跃,专利成果的转化则成为这所学校眼下更关注的环节。去年以来,安信工提出了“科研+专利+就业”的产学研发展新模式,针对一些尚处在转型期中的企业,由学校组织“专家+学生”的团队进驻企业参与项目研发,在帮助企业转型升级的同时,把学生培养成适用于该企业的人才,以实现科研与就业的“双轮驱动”。

    • 责任编辑: 向 陈宏
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